TAREA 6 : MODELO TPACK

Con el "Modelo TPACK" he podido conocer en que consiste, ya que era desconocido para mí. Cuando estuvimos buscando informacion sobre el modelo TPACK vimos que esas siglas significan “Technological PedAgogical Content Knowledge”.  
Con esta práctica hemos conocido el modelo TPACK general con sus distintos conocimientos: disciplinar,  pedagógico  y  tecnológico. La tarea consistía en conocer este modelo TPACK y elaborar nuestro propio modelo TPACK, a partir de la guía docente de un estudiante de educación infantil. 
Con la documentación que hemos ido obteniendo hemos llegado a la conclusión de que el modelo TPACK para un estudiante de educación infantil sería: un 60% el conocimiento disciplinar, un 30% el conocimiento pedagógico, y por último un 10% el tecnológico. 
Tras recoger la información llegamos a la conclusión de que el modeo TPACK de un estudiante de infantil se distribuiría de esta forma, pero no por ello tiene que ser el correcto.


Cristina Mengual García

Tarea 6 Modelo TPACK

Tras la realización de la practica 6 titulada "Modelo TPACK" hemos podido conocer este nuevo concepto que era totalmente desconocido para nosotros. Al indagar sobre este modelo TPACK cuyas siglas significan “Technological PedAgogical Content Knowledge”  hemos aprendido el modelo TPACK general con sus distintos conocimientos,  disciplinar,  pedagógico  y  tecnológico. Nuestra tarea  trataba en conocer este modelo TPACK y con ello elaborar nuestro propio modelo TPACK a partir de la guía docente de un estudiante de educación infantil. tras esta información hemos llegado a la conclusión de que este modelo para un estudiante de educación infantil seria: un 60% el conocimiento disciplinar, un 30% el conocimiento pedagógico, y por último un 10% el tecnológico. Con esto no queremos decir que esto sea así pero a nuestro parecer creemos que tras toda la información este sería el modelo ideal.

Ángela Ainhoa Pérez García

Reflexión tarea 6

Tras la realización de esta tarea he conocido lo que era el modelo TPACK, ya que nunca había oído hablar de él, y he comprendido la importancia de éste en el ámbito educativo. Hemos analizado las guías docentes del grado de educación infantil y hemos ido comprobando la importancia de cada uno de los ámbitos y en qué medida se desarrolla cada uno de ellos. El modelo TPACK de este grado está formado por un mayor conocimiento disciplinar, después está el conocimiento pedagógico y por último, el conocimiento tecnológico.

Yaiza Miranda González.

Reflexión tarea 6

Con esta tarea hemos tenido que revisar las guías docentes de algunas asignaturas para contemplar las desigualdades que existen entre los distintos conocimientos que debe desarrollar un alumno del ámbito de la educación y, más específicamente, de Educación Infantil. Existe un mayor desarrollo del conocimiento disciplinar, en menor medida aparece el conocimiento pedagógico y, por último, la proporción más baja es la del conocimiento tecnológico. Esta tarea me ha resultado interesante porque he aprendido lo que significa el modelo TPACK y su influencia en el ámbito de la educación.

Tirso Valcárcel-Resalt Castillo

Tarea 6: TPACK

¿QUÉ ES EL MODELO TPACK?

Punya Mishra y Matthew J. Koehler han desarrollado su modelo T-Pack, a partir de la idea de Lee Shulman sobre la integración de conocimientos pedagógicos y curriculares que deberían tener los docentes. Shulman propone que la pedagogía no debe estar descontextualizada de la materia que se imparte y, por lo tanto, debe estar impregnada y condicionada por ella, se trata del conocimiento pedagógico disciplinar o PCK (Pedagogical Content Knowledge). Hay que conocer lo que se enseña y cómo debe ser enseñado. Las didácticas de las materias curriculares.

Debido a la invasión tecnológica en el ámbito educativo, Mishra y Koehler amplían la idea de Shulman e integran las TIC como un elemento más de la ecuación, desarrollando el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) como un marco conceptual que puede orientar al profesorado para la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza.

Los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos de los docentes interaccionan entre sí cuando estamos creando un diseño instruccional. El profesor debe saber manejar sus conocimientos de manera que esta interacción suponga una mejora real de la calidad de la enseñanza, integrando para ello los tres ámbitos descritos anteriormente.

TPACK es un modelo conceptual que ofrece a los docentes, un marco mental para pensar en los diferentes ámbitos del conocimiento relacionados con la enseñanza eficaz y la interacción del conocimiento y habilidades necesarias para la integración efectiva de la tecnología. El TPACK palabra (a veces denominado TPCK) es una sigla que expresa este concepto de los conocimientos especializados necesarios para una apropiación inteligente de la tecnología, por parte de docentes y estudiantes. Los tres dominios, es decir diferentes conocimientos profesionales T-el conocimiento tecnológico, los conocimientos P-Pedagógico, y C-contenido en el conocimiento, son esenciales por derecho propio para la buena enseñanza y aprendizaje. TPACK describe la integración de estos tipos de conocimiento que es esencial para el uso exitoso de la tecnología en las aulas.

En el siguiente gráfico podemos ver cómo se van mezclando dando lugar a los diferentes conocimientos combinados:

E, M (2013) Introducción de las tecnologías en educación- TPACK. Consultado el: 19/12/2014 En: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/gl/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1092-monografico-introduccion-de-las-tecnologias-en-la-educacion?start=l

M, L. (2013) El Modelo TPACK. Consultado el: 19/12/2014 En: http://lauraasignaturatics.blogspot.com.es/2013/02/el-modelo-tpack.html

G, S. (2011) Metodología TPACK. Un marco para el conocimiento docente. Consultado el: 20/12/2014 En: http://www.ticyeducacion.com/2011/01/metodologia-tpack.html

MODELO TPACK ORIENTATIVO DURANTE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE INFANTIL

     

Después de haber analizado un poco las guías docentes de las asignaturas troncales que conforman el Grado de Educación Infantil, hemos llegado a la conclusión de que existen grandes diferencias entre los tres conocimientos. Hay que señalar que este esquema que hemos creado acerca del modelo Tpack es sólo orientativo, no es un modelo Tpack, sino un ejemplo que nosotros hemos creado a partir de unas informaciones, pero sin ser meramente real, ya que existen muchas factores, variables y elementos que nosotros podemos ver que aparecen en las guías docentes  y luego no ocurren en las aulas, como viceversa, es decir, que no aparezcan en ella y sí que se produzcan en el aula. Nuestro esquema del modelo Tpack consta de tres círculos, cada uno de ellos representando a un tipo de conocimiento, siendo el más grande el conocimiento disciplinar, el más pequeño el conocimiento tecnológico, y entre medias, el conocimiento pedagógico.

Hemos visto, en relación a las competencias, los contenidos y las actividades de las guías docentes, que se habla muy poco del conocimiento tecnológico, es decir, que aparece muy superficialmente. Sólo aparece una competencia en relación a la utilización de las TIC,  y luego en las actividades y en los contenidos no hay casi nada relacionado con el tema. Si hablamos del conocimiento pedagógico, sí que observamos más competencias, más contenidos que se tratan en los distintos cursos, y más actividades que están relacionadas con la pedagogía educativa. Por eso le hemos dado un 30%, pero claro, no llega al 60% del conocimiento disciplinar. Este es el conocimiento que hemos visto claramente más representativo de los tres, ya que aparecen por todos lados, los conocimientos teóricos, factores disciplinares que deben desarrollar los educadores infantiles a lo largo del curso, y, por tanto, podemos decir que es básicamente en este conocimiento, en el conocimiento disciplinar, en lo que se basa este modelo Tpack en relación a la formación de los educadores infantiles.

Reflexión Tarea 5

La tarea cinco ha consistido en realizar un cuento digital, para el cual hemos utilizado la herramienta Powtoon. Es una especie de vídeo en la que vas creando una por una las escenas, como tipo cómic. Para la realización de esta actividad, hemos recurrido a dos asociaciones relacionadas con el ámbito de la discapacidad, y también, le hemos preguntado a nuestra profesora de la asignatura de Biopatología de la Educación acerca de este tema, ya que ella ha trabajado muchos años en el contexto de las discapacidad. En este cuento hemos reflejado un poco la confrontación que existe entre los modelos tradicionales de la educación, y la utilización de las TIC´s, algo nuevo y propio de la sociedad actual en la que nos encontramos.

Tirso Valcárcel-Resalt Castillo

Reflexión - Tarea 5 "Cuenta me un cuento"

La práctica 5 consistía en   la elaboración de un cuento digital, tengo que decir que cuando nos explicaron la práctica me puse un poco nerviosa, por un lado el poco tiempo que teníamos para elaborarla y otra como hacer un cuento digital. El tema que nos tocó fue la labor de un pedagogo en una Asociación, así que nos pusimos a trabajar en ello.
Lo primero que hicimos fue visitar unas asociaciones y saber cual era la función del pedagogo, cuando lo tuvimos claro, seguimos investigando, pero esta vez como hacer un cuento digital, y fue cuando encontramos una herramienta  de trabajo que sirve para crear cuentos, se llama "Powtoon".
Con toda la información nos pusimos a elaborar el texto del cuento, y a poner personajes y distintos escenarios, espero que os guste como me gusta a mí. He disfrutado mucho haciendo esta tarea, creo que cuando entra en juego la imaginación es donde mas se disfruta, ya que no tenemos que seguir unas pautas marcadas por nadie.

Silvia Serrano Sánchez

Reflexión tarea 5

Esta tarea me ha parecido muy interesante, ya que tuvimos que elaborar un cuento eligiendo una temática. Nuestra cuento se ha basado en un pedagogo que inventa una nueva herramienta tecnologica en una asociación. Cuando empezamos a trabajar en ello tuvimos que recurrir a pedagogos y asociaciones para que nos explicasen en que consiste la labor de un pedagogo en una asociación.
A demás de aprender la función del pedagogo en una asociación también hemos aprendido a utilizar una nueva herramienta como ha sido el powtoon, que por ejemplo yo no sabía que era ni como se usaba. Con la elaboración de este cuento he aprendido nuevas herramientas  nuevas funciones que puede desempeñar un profesional de la pedagogía.


Cristina Mengual García

Reflexión Tarea 5 "cuéntame un cuento"

Esta tarea 5 trata sobre la elaboración de un cuento en la que aparezca un pedagogo/a en cualquier ámbito no formal, y allí ver el uso que se tiene de las TIC. Nuestro cuento se desarrolla en una asociación.

Para su elaboración hemos recurrido a varias asociaciones, y a búsquedas en la web, gracias a esto nos ha quedado más claro cual es la función de un pedagogo/a en este ámbito, y también hemos podido conocer una nueva herramienta de trabajo que se usa con niños con necesidades especiales, por esto y por que también he conocido y usado una nueva herramienta de trabajo para elaborar cuentos "powtoon" he de decir que esta practica me ha gustado mucho y me ha llegado a enganchar dejando atrás el poco tiempo de elaboración. 

Ángela Ainhoa Pérez García

Reflexión tarea 5

Esta tarea me a resultado interesante y útil al mismo tiempo, ya que nuestra temática era del papel del pedagogo en las asociaciones, para ello hemos tenido que investigar y preguntar a diferentes pedagogos con qué tipo de herramientas trabajan en ese ámbito. También hemos tenido que emplear la imaginación y por último hemos tenido que investigar con qué tipo de programas realizábamos el cuento, ya que ninguno conocíamos. 

Por ello pienso que me ha servido para dos cosas, una que ahora sé perfectamente como se trabaja en una asociación, que herramientas se utilizan en ellas y otra conocer Powtoon, que es el programa con el que hemos diseñado nuestro cuento.

Yaiza Miranda González. 

Tarea 5: "Cuéntame un cuento"

Reflexión Tarea 4 "RS" Juana Pérez

Reflexión práctica 4: Redes Sociales

Tras la realización de la tarea 4 Redes Sociales, he podido comprender mejor el uso de las diversas herramientas que nos ofrece la Web, y cuales escoger en el ámbito educativo. He recibido información que hasta el momento desconocía para poder trabajar en un futuro con menores y adentrarles en el uso efectivo de las RS, lo cual es fundamental en el mundo tan complejo en el que vivimos. Pues se le denomina Inteligencia colectiva, y por ello es relevante enseñar a los más jóvenes a tener un uso adecuado y efectivo de las RS. Debemos realizarlo desde sus inicios en las instituciones educativas. Dicho papel debe desempeñarlo un Pedagogo/a, es decir, que debe de estar informado y formado en este ámbito para así poder orientar tanto al profesorado, padres y/o alumnado. Es fundamental, estar al día y detectar los peligros que conlleva el uso inadecuado de Internet. Es necesario proteger la intimidad de los adolescentes y más aún enseñarles a que ellos mismos protejan su propia intimidad, y puedan crear una buena identidad personal en las RS.

No obstante, el tener  que realizar búsquedas en Internet de los temas a tratar, tanto en contra como a favor para la preparación del debate, me ha sido gratificante. Pues gracias a dichas búsquedas he ampliado mi nivel de información. Además, debo mencionar que los artículos colgados en el aula virtual para desempeñar la tarea me han sido de gran ayuda y muy informativos.  

El trabajar con el grupo en la preparación del debate, me ha gustado, pues hemos podido compartir diversas opiniones, así como intentar innovar para exponer nuestras opiniones si nos tocaba realizar el debate.  

En síntesis, decir que la tarea me ha resultado positiva y ha sido realmente efectiva. Pues he logrado ampliar mis conocimientos sobre las Redes Sociales, clarificar conceptos relacionados con ellas y además he descubierto términos que desconocía.  

Tarea 4

Esta tarea me ha parecido muy interesante y diferente a las demás, ya que hemos tenido que trabajar en grupo unos textos para sacar las ventajas y los inconvenientes de usar las Redes Sociales en nuestro ámbito.
Esta tarea a demás de ser mas entretenida a la hora de trabajarla, también nos ha ayudado a formamos para la elaboración de un debate. En el debate a nuestro grupo nos toco ser el jurado, nuestra función fue tomar nota de los temas tratados para llegar a una conclusion final sobre el tema de las Redes Sociales y su función.
La conclusión que obtuve fue que las Redes Sociales no son ningún inconveniente siempre que sepas usarlas de manera correcta.



Cristina Mengual García

Reflexión Tarea 4

La práctica 4, para mí ha sido bastante interesante y distinta a lo que estamos acostumbrados a realizar, no sólo en la asignatura de TIC, sino tambien en las demás asignaturas. Al estar buscando información sobre las redes sociales (sus ventajas e inconvenientes), tengo una visión más real de como se utilizan  y para que sirven las redes sociales.

Después de asistir al debate como jurado he podido contrastar la información que recogimos en él con la nuestra, pude comprobar  que si se pueden introducir las REDES SOCIALES en los centros educativos, esto conllevaría una preparación para los profesores ya que tendrían que  prepararse para poder educarlos en este nuevo mundo.

Creo que es importante la introducción de las redes en los centros educativos siempre y cuando los profesores los eduquen para poder hacer un buen uso de ellas. Por otra parte creo que sería beneficioso para todos, si de ese modo pudiéramos reducir el ciberbullying, grooming, sixting... ya que muchos jóvenes que sufren cualquiera de estas amenazas.

Silvia Serrano Sánchez 

Reflexión Tarea 4

Esta tarea la verdad es que me ha servido bastante, ya que he conocido en profundidad el ámbito de las redes sociales, cuáles son sus implicaciones en el contexto de la educación, así como cuáles son sus ventajas y sus inconvenientes, teniendo en cuenta todas ellas para ser conscientes de la realidad. A través de las redes sociales, podemos continuar con nuestro aprendizaje, puede ser un apoyo o un complemento a la escuela, ya que permite mantener relaciones con otras personas, así como aumentar la motivación ya que una persona utilizará las redes sociales según sus gustos e intereses, y podrá aprender sobre lo que quiera, por lo que será un aprendizaje significativo. También hay que tener en cuenta las desventajas de las redes sociales, como, por ejemplo, algunas prácticas como el "sexting" o el "happyslapping, así como el individualismo que puede aparecer, o el alejamiento de las relaciones personales y familiares. Por último decir, que lo más importante y necesario para utilizar las redes sociales como un gran apoyo, que nos abre las puertas a muchos mundos, es llevar a cabo un uso crítico y responsable, así como educar tantos a los jóvenes como a los adultos para dicha labor.

Tirso Valcárcel- Resalt Castillo

Reflexión Tarea 4 "redes sociales"

La tarea 4 que hemos llevado a cabo entre mis compañeros y yo, consistía por un lado en motivar la investigación en torno al uso educativo de las redes sociales de Internet y de otro lado estimular el debate profesional adquiriendo estrategias adecuadas para el mismo. En mi opinión creo que esta tarea ha sido muy beneficiosa para todos ya que teníamos una idea preconcebida sobre el uso de las redes sociales. A través de esta tarea hemos podido conocer el uso de redes sociales especialmente en educación y sus pros y contras. Por último añadir que la manera en la que se ha desarrollado la tarea me ha gustado mucho, ya que ponerse en una situación de debate nos ha ayudado mas a conocer opiniones e información que tras elaborar la tarea no habíamos encontrado.

Ángela Ainhoa Pérez García

Reflexión tarea 4

Esta tarea me ha servido para comprobar todos los beneficios que tienen las redes sociales, nunca hubiera imaginado que las redes sociales podrían servir para educación, ya que lo veía más para otro tipo de cosas, pero he aprendido que hay cierto tipo de redes sociales y que algunas de ellas sí que pueden ser beneficiosas. A través del debate y la búsqueda de documentación sobre las redes sociales, he llegado a la conclusión que su uso debe ser adecuado y eso se consigue a través de la educación.

Yaiza Miranda González. 

Tarea 4: Debates Redes Sociales

1. Economía del Don: Concepto que se utiliza para describir la donación de conocimientos, documentos, proyectos, etc,  en la Red sin esperar nada a cambio.
2.  Lurker: Persona que utiliza las herramientas que ofrece la Red para buscar y ver el contenido de otras personas, pero sin publicar nada.
3.  Identidad digital: Es la identidad y el rastro que una persona produce en la Red así como por las relaciones que mantiene en ella con otras personas.
4.  Sexting: Es la práctica llevada a cabo en la Red que consiste en el envío de material de contenido sexual.
5.  Happyslapping: Es la práctica consistente en grabar a una víctima mientras ésta, está siendo agredida para luego compartirlo con otras personas en Internet.

La principal conclusión que podemos destacar es que la empresa sí que debe ofrecer el curso sobre redes sociales en el colegio, ya que hemos podido comprobar a través de los argumentos ofrecidos por el grupo a favor, que a través de la educación y el conocimiento de los riesgos y ventajas que ofrecen las redes sociales, su utilización será la correcta. Por eso creemos que es imprescindible que se eduque para la buena utilización de éstas, pero no sólo educar a los jóvenes, sino educar a los adultos para que sean conscientes de lo beneficioso que puede llegar a ser una red social y para que así puedan controlar  y ayudar a sus hijos. Sabemos que existen muchos riesgos y así nos lo han hecho saber el grupo en contra, pero el medio para acabar con el cyberbulliyng, sexting… es a través de la educación, por eso esperamos que se empiece a introducir con mayor fuerza las redes sociales en los centros educativos y con ellas un responsable para su buen uso. 

Reflexión Tarea 3 Juana Pérez

Reflexión práctica 3: Pedagogos con Tic

     En esta tarea he tenido la oportunidad de profundizar en los distintos entornos profesionales de los Pedagogos. También me he encontrado con obstáculos para poder realizarla, los cuales explicaré a continuación. Previamente mencionar que el realizar dicha tarea para mí, sí tiene sentido: que el estudiante de pedagogía se mentalice de la gran importancia que tiene el uso de las Tic en la educación.

A nivel personal me ha sido muy satisfactoria su realización. Debido a que:

     He conseguido ampliar mis conocimientos sobre las Tic. Además he descubierto que son una herramienta metodológica fundamental para fomentar que el alumno comparta su aprendizaje. Y se conciencie en que el mundo educativo y el laboral están muy conectados en la realidad.

     

A continuación una opinión sobre los dos vídeos:  

     En primer lugar, en el caso de la alumna se puede apreciar que gracias a la realización de las Practicum I del curso de 3º, éstas le resultaron muy beneficiosas al estar en contacto con la realidad educativa. Pues las Tic son necesarias hoy día en los Colegios e Institutos, así como en las Universidades. Se usan constantemente para las evaluaciones, crear programas innovadores en el que el alumnado pueda indagar y aprender a seleccionar la información que le ofrece Internet.

     En segundo lugar, sobre la búsqueda del Pedagogo, me he encontrado con diversos profesionales que han sido reacios a que se les grabara en vídeo y se colgara en la red. Debo reconocer que me sorprendieron dicha actitud, y debido a ello sí he tenido un cambio en las ideas que yo tenía sobre cómo la gente ve Internet. Pensaba que serían más abiertos y/o flexibles, pero he podido ver como rechazaban tal propuesta. No obstante, me ha servido para tener que realizar una búsqueda y pensar de qué manera mejorar la actividad. Debido a que no podía ser un profesor de la Um, decidimos en el grupo buscarlo en otras Universidades y para ir más allá, en otra comunidad. Finalmente, logramos que una Pedagoga de la Universidad de Complutense de Madrid colaborara y nos mandara un vídeo por correo electrónico, el cual hemos subido a nuestro blog y Twiter. 

Reflexión por: Juana Pérez López.

Tarea 3: Pedagogos con TIC

Entrevista pedagoga y profesora de la Universidad Complutense de Madrid.

Tarea 3: Pedagogos con TIC

Entrevista a una alumna de 4º de pedagogía

Reflexión tarea 3

La búsqueda de pedagogos y haber hablado con ellos me ha servido para darme cuenta de los diferentes ámbitos en los que puede trabajar un pedagogo. También me ha ayudado a darme cuenta de la importancia que tiene las prácticas, ya que pones en juego todo lo aprendido anteriormente. Nunca habría imaginado lo importante que puede llegar a ser el uso de las TIC en el trabajo de un pedagogo, ya que es un medio imprescindible para el desarrollo de los diferentes escenarios con los que se encuentra un pedagogo.

Por tanto, considero que esta tarea ha sido muy útil para poder familiarizarnos con el tipo de metodología que utilizaremos en el futuro y de la importancia que tienen las TIC en este ámbito. 

Yaiza Miranda González.

Reflexión Tarea 3

Esta tarea me ha resultado una de las más interesantes que hemos hecho en lo que llevamos de carrera, porque hemos tenido que salir fuera del aula y conocer realmente la realidad en la que se mueven los pedagogos. Me ha quedado muy claro la importancia de las TIC en la función del pedagogo, a la hora de la docencia como a la hora de la investigación. Creo que hacen falta muchas más prácticas de este tipo, que nos acerquen al mundo en el que nos encontraremos en un futuro no muy lejano.

Tirso Valcárcel-Resalt Castillo

Reflexión Práctica 3: Pedagogos con TIC

En esta práctica hemos tenido que entrevistar a dos personas, una pedagoga en activo y a una estudiante de cuarto de carrera. Ha sido una experiencia y una forma de trabajar distinta a la habitual, (que es dentro de clase y con documentos), lo que la práctica me ha aportado es una visión mas real del papel de los pedagogos en los centros educativos y la importancia que tienen la TIC en el aprendizaje, ya que no solo sirven para jugar, sino que tambien sirven para aprender y ver que hay muchas formas de aprender, no solo el método tradicional donde el profesor habla y el alumno se limita a escuchar. 

Silvia  Serrano  Sánchez 

Pedagogos con TIC

Esta tarea me ha resultado interesante, ya que hemos salido al exterior para hacer las entrevistas y he podido conocer mejor en que ambito se mueve un pedagogo.





Cristina Mengual Garcia

REFLEXIÓN ENTREVISTAS "PEDAGOGOS CON TIC"

La tarea 3, como bien indico arriba se llama "Pedagogos con TIC", se ha tratado en realizar 2 entrevistas, una de ellas a una pedagoga en activo, y la otra a una alumna de  4º de pedagogía. A groso modo esta tarea me ha gustado mucho ya que en primer lugar ha sido más amena que las anteriores por el simple hecho de que hemos salido fuera, hemos podido hablar con una profesional en nuestro futuro campo como es la pedagogía, y a parte de eso me ha gustado porque me he dado cuenta no sólo que es muy importante el uso de las Tic tanto en este campo como en la mayoría de los trabajos, sino también he podido aprender, saber, curiosear un poquito más sobre la labor de un pedagogo.

Ángela Ainhoa Pérez

Aquí os adjunto una noticia que creo que resulta muy interesante donde a groso modo el tribunal de justicia de la Unión Europea,   afirma que insertar o embeber un vídeo en un sitio web no puede considerarse como comunicación pública y, por tanto, no viola los derechos del autor de dicho vídeo. Esta noticia esta subida en el scoop.it "periódico digital"  ¡Atentos que seguiremos subiendo noticias interesantes!.

http://www.elmundo.es/tecnologia/2014/10/30/5451d4f7268e3e024a8b456b.html

Reflexión Tarea 2

¿Qué es un PLE? Es una nueva forma de entender, es una nueva forma de aprender a través de las TIC, aunque eso lo descubrí después de ver el tutorial de Jordi Adell, ya que creía que era una aplicación, una red social... luego entendí en que consistia y lo importante que es saber la utilidad de cada aplicación. El PLE (Personal leadning environment)se basa en tres contenidos: Herramientas, Recursos y PLN (Personal leadning Network). También he aprendido a diferenciar un recurso de una herramienta.

En definitiva, el PLE me ha servido para descubrir aplicaciones mas interesantes y más útiles que las que se utilizan normalmente. Para mí es muy interesante saber que las TIC sabiendo utilizarlas son herramientas muy útiles en nuestro aprendizaje.

                                                                                Silvia Serrano Sánchez

REFLEXIÓN : TAREA 2

El PLE es una manera de aprender a traves de las TIC'S.
Esta actividad me ha servido para ver que al margen de las herramientas que uso , hay muchisimas mas que me pueden servir para hacer lo mismo, pero de forma mas dinamica.
Un ejemplo para mi ha sido el descubrimiento de CMaptol que sirve para hacer esquemas mas rápido que con el paint.





Cristina Mengual Garcia

Reflexión Tarea 2 "PLE"

Esta tarea me ha resultado bastante  interesante ya que reconocía por completo lo que era un PLE y, lo más importante, cuáles es su relación y su implicación en el proceso de aprendizaje de una persona. El PLE es un nuevo enfoque del aprendizaje, "nuevo" porque este proceso se apoya en las nuevas tecnologías y "enfoque" porque es una nueva manera de entender cómo se aprende. Creo que es importante porque permite a una persona aprender de otra forma, con la ayuda de las TIC, y seguir desarrollándose y formándose de forma permanente a lo largo de toda su vida.

Tirso Valcárcel-Resalt Castillo

REFLEXIÓN SOBRE EL PLE

El PLE, todos o la mayoría de nosotros nos hicimos la misma pregunta al escuchar esta palabra ¿que es un PLE? yo al escucharla  pensé, sera una aplicación, una red social, pero al indagar sobre ello me di cuenta de que esta muy equivocada. Un PLE, es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. tras la realización de este trabajo, me he dado cuenta de que cada persona tiene su propio PLE con el que  realizan su propio aprendizaje. También me ha ayudado para darme cuenta de que a veces nos encerramos solo en las aplicaciones o las redes de moda, y hay miles que pueden ser incluso mas útiles y mejores para nosotros. me gustaría destacar las tres partes que hay dentro del PLE, hay 3 apartados que diferenciamos, el primero las que se utilizan como herramientas que sería por ejemplo google, power point…, también están los recursos que sería el Blog un buen ejemplo de ello, y por último el PLN como por ejemplo skype entre otros.

Esta actividad me a gustado mucho ya que he descubierto cual es mi PLE ideal, además he conocido nuevas aplicación que creo que me van a servir de mucha utilidad no solo a la hora de la vida estudiantil sino fuera de ella.

                                                                                         Ángela Ainhoa Pérez García 

Reflexión tarea 2

Esta tarea me ha ayudado a entender lo que era un PLE, ahora sé que un PLE es una manera de aprender a través de las tics. Un PLE se divide en tres contenidos: herramientas, recursos y PLN (personal learning network).

Personalmente me ha servido para reflexionar sobre qué tipo de aplicaciones utilizaba y el uso que hacía de ellas, porque muchas veces no te das cuentas que estas aprendiendo o que ese tipo de aplicación puede llegar a ser un medio de aprendizaje. También he aprendido a clasificar las aplicaciones entre herramientas, recursos y PLN.

Por último, creo que es importante el desarrollo de esta actividad, ya que sirve para analizar cómo aprendemos a través de las tics.

Yaiza Miranda González. 

PLE Enriquecido

¿Qué es un PLE?
Podemos entender que un PLE es  una aplicación o plataforma pero no es así, un PLE es una forma de entender, es la manera en cómo se aprende.

Tras entender lo que significaba el PLE y  desarrollar nuestro PLE personal, hemos creado un PLE enriquecido, a partir del cual creemos que es una de las mejoras formas de aprender a partir de las tics.

Vídeo presentación del módulo 4 Proyecto Mooc "La Gamificación"

Noticia

Aquí os adjuntamos el link de una noticia relacionada con las tic, subida a scoop it por nuestro grupo, http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

Redes:Educar para fabricar ciudadanos

Este vídeo está relacionado con nuestro primer informe sobre el ciudadano del siglo XXI. ¿Hacía dónde debe evolucionar nuestro sistema educativo para poder afrontar los nuevos retos de este siglo? http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-educar-para-fabricar-ciudadanos/648675/